Dobry boże, jak zobaczyłem swój stary post tutaj to się przeżegnałem, ale skoro ciastek zrobił apdejt to i ja zrobię...

GRUPA C
1. Angielski - Ładny i cholernie przydatny nie ważne co się robi w życiu. Czego chcieć więcej. Docelowo C1~C2
2. Koreański - Polski to moja matka, koreański to moja żona... C1~C2

GRUPA B
3. Mandżurski - ...a mandżurski to ta miłość życia co zmarła przedwcześnie. Nie wiem jak mierzyć znajomość wegetującego języka klasycznego z drugiego końca świata ale B1~B2 będzie w pytkę.
4. Francuski/Włoski/Norweski/Szwecki/Rosyjski - Wciąż nie wiem który z nich. Ma być ładny, normicki i przydatny. Włoski spełnia pierwszy punkt najlepiej, a norweski, rosyjski czy francuski niekoniecznie. Z drugim i trzecim za to francuski i ew. rosyjski najlepiej dają radę. Zobaczymy co życie przyniesie. Docelowo B2

GRUPA A
5. Łacina - to jest ten język którego nieznajomości się trochę wstydzę. Nie żebym uważał że jest on niezbędny do życia - wręcz przeciwnie. Poprostu jako europejczyk zainteresowany lingwistyką czuje że powinienem znać przynajmniej jej podstawy. Takie A2 będzie satysfakcjonujące.
6. Chiński - W trakcie, ale mozolnie idzie i nie wiążę z nim szczególnie przyszłości. Docelowo A2 ale jak będzie wyżej to się nie obrażę...
7. Mongolski - Jest mi potrzebny ze względu na punkt 2 i 3. Analizowanie podobieństw między nimi to moje hobby więc jest on jest do znajomości biernej bardziej. 

GRUPA - NO ŁADNE albo brzydkie ale przydatne ALE ŻYCIA MI ZABRAKNIE
Wietnamski, Indonezyjski, Turecki, Sanskryt, Birmański, Japoński, Hebrajski, Starohebrajski.


Staram się być realistą...

Cały ten język wygląda jak polski przemielony przez jakieś dziwne procesa, np. to k > km, nie bardzo rozumiem, jak mogłoby do tego dojść w naturalny sposób, więc tak, wygląda jak szyfr. Opis też jest często trudny do zrozumienia przez używanie oryginalnych określeń, jak te "spółgłoski suche", jakieś "iły".

Wiele zasad z przekształceniami zostało już usunięte z języka, przez co juz NIE istnieje przymus pisania np. wspomnianego "km" zamiast "k". Jednak to konkretne przekształcenie przyszło naturalnie i było zauważnalne już w bardzo wczesnym języku. Spółgłoski suche to też dość stary twór, który JEST polonizmem i nawet o tym pisałem tutaj. W starszych opisach z 2018 roku wykazuje się jeszcze ich odrębność, ale również zaznacza się ich niestabilność (litery te często zmieniały swą charakterystykę). Więc te litery fonetycznie niczym się nie różnią od zwykłych wariantów. Jeśli zdecyduję się i na reformę ortografii, to kategoria "głoski suche" na pewno wypadnie z języka. Co to "iłów" to jest to nazwa litery, którą zapisywało się jako "y", czyli to mityczne zmiękczenie. Tej litery i jej kategorii (zmiękczenie twarde) w języku już NIE ma. Teraz do zapisu zmiękczenia używa się "i", a "i", które nie zmiękcza zapisujemy, jako "j" (nie wiem jak w tej sytuacji by się "j").

W sensie, ten odwrócony daszek nie wpływał na wymowę, tylko był dla ozdoby w pisowni?

Dla "č", "ň", "š" i "ž" zasadniczo tak, ale dla "ě" czy "ǒ" (ten daszek powinien być nad literą) juz nie. "ě" czytamy, jak polskie "y", a "ǒ" jest dłużej wymawianym wariantem "o".

Czyli to była tylko kwestja ortografji, a w wymowie te połączenia występowały?

Jeśli dobrze zrozumiałem to w tej tablicy związków samogłosek z "ł" czy "i/j" rzeczywiście takie połączenia istnieją jak "io", "iu" itp., ale były nieużywane, a nawet w zasadzie blokowane przez te zasady ortografii. Co do zniesienia tej "IV zasady" to jest to zniesienie zakazu używania "w" na początku wyrazów, które obowiązywało przez ponad 3 lata i właściwie miał za cel tylko odróżnić go od języka polskiego, podobnie jak III zasada. Dlatego właśnie już przestały obowiązywać od jakiegoś czasu.

Kiedy słyszę "nieregularny rozwój powodowany frekwencją" dostaję raka. To każdy wie xd. Raczej chodzi o coś innego, kapitanie oczywisty.

Nieregularny Rozwój Spowodowany Frekwencją.

Jako, że przerabiamy Lingę Latinę per se illustratę, tutaj jest dedykowany PChwJ Memrajs z słowami głównie z tego podręcznika (uzupełniany na bieżąco):



Hledam chętnego na spółautora kursu, kto pomógłby korygować literówki/chujowe tłumaczenia.